過程中,孩子的心理得到極大的滿足和愉悅,他的身體機能也得到更大的發展。

但是,如今的孩子玩的時間越來越少,很多兩三歲的孩子開始認字,

背古詩,學英語,彈琴,畫畫,上藝校,學電腦……除此而外,玩電動玩具,電腦游戲,看電視光牒,這些靜止的活動也占據了孩子很多時間。而那些奔跑,彈跳,摸爬滾打,玩水,捏泥巴,打彈珠等活動性游戲則越來越少見了。

問題就這樣產生了:很多孩子,智力都沒有問題,有的甚至很好,但

就是讀不進書——經常在課堂上坐立不安,注意力不集中;字跡潦草,錯誤百出;做任何情都笨手苯腳,動作不協調;動作極慢,非常拖拉;除此以外,一些孩子還存在著脾氣急躁,愛哭,不自信,交往能力差,語言發展遲緩等。

按照心理咨詢老師的說法是:“不是孩子不行,而是他們不能!”——這些孩子在“感覺統合”方面有問題,即“感覺統合失調”,也就是說孩子的大腦對身體各器官失去了控制和組織能力。比如,有的孩子動作非常拖拉,其實相當一部分孩子不是不想快,而是想快也快

不起來。他們的身體協調能力差,經常作出錯誤判斷和行為,無法有效地控制自己,無法有計劃,有條理地對事物進行操作。

感覺學習是通過視、聽、嗅、味、觸等感覺器官,在自然狀態下學習

的,但是僅有感覺器官并不等于能保證感覺學習的順利發展和完成。因為感覺學習除了有感覺刺激以外,更重要的是進入大腦的感覺刺激信息能在中樞神經形成有效的組合,稱為“感覺統合”。

感覺統合是在兒童的日�；顒雍陀螒蛑型晟破饋淼�。如一個孩子取蘋

果的過程,是通過看見蘋果,對蘋果與自己之間的距離作出判斷,運作身體的能力組合,才能順利完成。

讓我們來看看一個普通的小游戲“打彈珠”能帶給孩子什么:瞄準

可以訓練視覺功能,彈打訓練手指關節,肌腱和手腕,瞄準時長時間伸長脖子,就是訓練頸部的支撐力,而頸部的支撐力直接影響到孩子注意力的集中。

所以說,千萬不要認為孩子的玩是在浪費時間,孩子是在玩中尋找快

樂,是在游戲中學習和成長。