對于無意從事電子技術理論研究,僅需實用技能的人來說,掌握適當的學習方法,便可走上捷徑。
　　一、理論學習可“不求甚解”
　　關注結論。 理論分析過程往往深奧難懂,但其結論卻清晰明了,關注結論,便可避開表象,直取本質。
　　分析框圖。 框圖清楚勾畫了電子設備的構成和信號走向。若能熟練分析框圖,便可在處理問題時做到心中有數,快速判斷故障所在。
　　注重外特性。 外特性表現了元器件或電路的功能、參數、管腳接法等。掌握了外特性,便可在未了解內特性的情況下,使用這些元器件或電路。
　　學會估算。 估算能幫助自己在學習和處理問題時抓住主要矛盾,為元器件的代換提供依據。
　　善用類比。 理論往往比較抽象,如果能在日常生活中找到理解的類比素材,則會使深奧、枯燥的理論變得具體、真切、通俗易懂。如可將廣播電視信號的調制、發射、接收、解調類比為外出乘車時的上車、途中、到站、下車,使放大電路的理論易于理解。
　　逆向思維。 逆向思維在學習中非常有用。簡單地說,逆向思維就是注重事物的對稱性,從正、反兩個方面去思考。如電與磁、電荷的正與負、電路的串聯與并聯、電容與電感等。事實上,電子學中的許多工作原理都可以利用逆向思維來進行類比認識和加深記憶。
　　二、實踐操作以實用為本
　　立即動手。 身邊的有故障的家電是最好的動手對象。發現問題及時處理,成功了則會增強信心和興趣。
　　嘗試創新。 在仔細分析了某個電路的設計思路后,提出自己對此電路的改進設想,并將設想付諸行動。不管成功與否,都將極大地激勵自己的創造欲,將學習推向新的層次。
　　建立和充實資料庫。 組裝調試后的作品、維修經驗、創新設計方案、學習心得、現有的教材、他人的成果都可納入自己的資料庫。利用資料庫可避免許多重復勞動,而資料庫不斷充實的過程就
是自己不斷學習的過程。